创客 课程 《智能留声机》教学设计 成都市金牛实验中学 梁文勇 一、教材分析： 本课是我校校本教材《创客教育——机器人》课程中的内容；该课程的前期是让学生学会项目式搭建，通过搭建积木来认识各种部件，学生在搭建过程中，总认为那些积木就是玩具，对创新意识不够强，需要利用传感器来引导学生如何创新和应用，以增加对机器人各部件的认识，本课属于《搭建机器人》的基础部分。 二、学生分析： 本课的教学对象为六年级学生；该阶段的学生已具备搭建积木的基本操作能力，但是不能对搭建的作品进行创新，即创新意识不够，不知道它能干...
创客 课程 《智能留声机》教学设计 成都市金牛实验中学 梁文勇 一、教材分析： 本课是我校校本教材《创客教育机器人》课程中的内容；该课程的前期是让学生学会项目式搭建，通过搭建积木来认识各种部件，学生在搭建过程中，总认为那些积木就是玩具，对创新意识不够强，需要利用传感器来引导学生如何创新和应用，以增加对机器人各部件的认识，本课属于《搭建机器人》的基础部分。 二、学生分析： 本课的教学对象为六年级学生；该阶段的学生已具备搭建积木的基本操作能力，但是不能对搭建的作品进行创新，即创新意识不够，不知道它能干什么，对了解“机器人”的结构以及缺乏一定的认识，但是他们具有丰富的想象力，本课利用学生已具备的搭建能力及想象力，再加上传感器及作品来引导学生如何创新，从而让学生对“机器人”有着进一步地认识。 三、教学过程分析： 本课主要体现新课标中的“发现问题、解决问题”在“问题中求解”的新课程理念，培养学生如何思考、如何思考，培养他们动手动脑、合作探究的学习习惯。本课以“忘记带钥匙”为主线，贯穿本课，通过技术手段来提醒带钥匙，教学内容活泼，能吸引学生的注意力，能够激发学生的学习兴趣。 四、教学目标： 知识目标：利用创新作品，进一步提高对红外线传感器的认识。 能力目标：通过设计与制作作品，提高自我解决实际生活中问题的能力； 利用小组合作，提升合作学习与探究性学习的能力。 情感目标：通过作品展示，提升自我的成就感，并感受创新生活带来的便利。 五、教学重、难点： 教学重点：如何运用智能留声机来对作品进行创新； 教学难点：如何运用智能留声机来解决实际生活中的具体问题； 六、教学方法：任务驱动法、操作实践法。 七、学习方法：小组合作学习与自主探究。 八、教学媒体：
