在新时代教育强国战略引领下，芦溪县以入选全国首批中小学科学教育实验区为契机，围绕“科学教育”关键领域精准发力，创新实施“高位推动、课程筑基、培优提质、评价引领、协同育人”五维工作法，构建起县域科学教育生态体系。2024年投入专项经费近千万元，打造校园科技馆、人工智能创客教室等新型教学空间，建立科学教育“十个一”行动清单，培育出全国模范教师等专业人才，学生获国家级科技创新奖项超10余项，形成具有示范价值的县域科学教育发展模式。
(一)顶层设计“三个率先”。率先建立县级科学教育工作组,由分管副县长任组长，统筹教育、科技等12个部门；率先出台《新时代中小学科学教育工作实施方案》，配套制定“十个一”行动清单;率先实施督学责任片区常态督导制度，将科学教育纳入学校年度考核核心指标。
(二)资源保障“双轮驱动”。构建“政府投入+社会参与”保障机制。2024年县财政投入500万元建成3所校园科技馆、9个人工智能创客教室，撬动社会资本300万元实施“向日葵计划”等公益项目。建立“示范校培育”激励机制，对获评县级科学教育示范校给予3万元专项经费，配套建设资金优先保障政策。
(一)国家课程校本化实施。开发“基础+拓展”课程群，濂溪中学结合劳动实践活动开展无土栽培研究课题。建立跨学科教研共同体，形成《学做玩创》等成果。
(二)课后服务项目化运作。构建“必修+选修”课程体系，每周设置2节科学实践必修课，开发航模设计等12类选修课程。创新“双师课堂”模式，引入双师型优质资源覆盖全县87%中小学，学生科学素养测评优良率明显提升。
(一)人才引育“双管齐下”。实施科学教师培优计划，建立“专家工作站+名师工作室”培养体系，聘请27位高校教授、企业技术专家担任科学副校长，培育出李学战等全国模范教师。
(二)实践能力“三级提升”。构建“县―片―校”三级教研网络，全年开展实验说课等教研活动。建立教师科技创新成果转化机制，南坑镇大岭小学教师团队指导学生获国家专利86项，2项发明实现成果转化。常态开展“科学家精神进校园”科普大篷车”进校园活动，举办“大手拉小手科普报告汇”活动。
(一)建立“三维评价”指标体系。开发涵盖“科学知识、探究能力、创新思维”的评价模型，小学阶段设置“小小科学家”等12个观测点，初中建立项目式学习评价量表，高中实施研究性学习学分制。
(二)创新“过程性+增值性”评价。建立学生科学素养成长数据库，对3所试点校追踪显示，学生科学探究能力得到明显提升。将教师指导学生科技创新成果纳入职称评审指标，2024年3名教师凭科技教育成果晋升职称。
(一)构建“三位一体”育人格局。建立校家社协同育人中心,开发家庭科学实验课程包，组建家长科普志愿队。与萍乡科技馆等共建实践基地12个，全年开展“科技一日游”等活动19场，覆盖学生1.2万人次。
(二)深化跨区域教育协作。与上海浦东新区建立“1+8”结对机制，联合开展“未来科学之星”夏令营等活动,引进优质课程资源、加强多边互通交流。
教育部教育督导局《义务教育优质均衡发展督导评估典型经验案例集》（全国共100例）围绕坚持五育并举、统筹资源配置、加强交流培训、深化综合改革、推动教育公平、强化以评促建等重要方面，以真实事例、详实数据，展现各地将政策转化为实操办法，攻克义务教育痛点、难点的成果。
