课程以公益知行和职业发展为主体，旨在深化老师们对公益理念的理解，学习基本的职业规范和目标管理工具。
公益知行课程通过系统讲解公益领域基础知识技能及志愿者服务相关知识，帮助新项目老师牢固志愿者身份角色定位，掌握从事公益项目实践的基础理论工具，初步具备基本的公益理念与志愿者精神。
培训办公室通过理论课程讲解与实践工作坊相结合的方式，促进新项目老师深刻理解作为一名志愿者投身公益行业的初识性知识，知行合一地做好上岗准备。
培训办公室通过《从公益项目设计视角认识美丽中国支教项目》课程，让老师们从项目设计的角度，全面了解美丽中国支教项目的意义与价值。
职业发展课程的培训目标是通过暑期成长营期间职业理念和职业技能相关课程培训，提高新项目老师对职业角色的认识，建立目标管理思维，坚持目标导向。
课程希望支持新项目老师建立美丽中国项目老师所需的基本职业理念与能力，在组织文化适应、纪律规范表现符合项目要求，具备良好的职业道德修养，完成美丽中国支教项目老师身份转化。
7月30日上午，全体老师共同学习了解《美丽中国支教项目相关法律法规汇编》和《美丽中国支教项目老师管理手册》，增强了老师们对支教相关法律法规的认识，确保在法律框架内开展工作；明确在成长营期间应遵守的规则和程序，避免违规行为，保障项目顺利进行。
每天17:00-18:00的主管时间里，大家参与破冰团建，积极进行小组讨论，达成团队共识。每位项目老师畅所欲言，分享自己的经验、想法和挑战，同时也倾听他人的声音，促进思想的共鸣和情感的交流。
从第一天的互不相识，到如今相互分享培训生活的点点滴滴，主管时间像一座桥梁，将项目老师们紧密地联系在一起，共同为实现同一个目标和愿景而努力。
成长，是一场漫长的马拉松，而暑期成长营，只是这场旅途的一个站点。本次成长营我们为每位老师都准备了一本专属的个人成长手册，在手册里，老师们记录了自己的足迹和成长。
“支教”的“支”是什么？比起单向的“支援”，还可以是双向的“支持”，是人与人之间活生生的生命链接。所以美丽中国“育人，遇自己”这五个字，是对这种平等、尊重、双向、互动式的公益“支持”的诠释。
在课堂上的看到一句话，也许在未来处理师生关系时可以用到:“我以我的生命和对生命的爱发誓，我绝不为他人而活，也绝不要求他人为我而活——安兰德”
整个班级的氛围都特别特别好！特别特别真诚！分享也很热烈！公益知行B班的大家都好棒！王竞凡老师分享了很棒的支教经历，也带来了不少新的感受，其他几位分享的助教老师也提供了很丰富和有参考意义的内容！
孩子们不一定需要走出大山，梦想从来不分好坏，社会需要各种各样的人才，他们在各种各样的领域发光发彩就很好！
今天高晗老师上完课以后，给我们留了四个词，我印象最深的是热忱。她说，美丽中国的每一个人无论做什么事时都饱含着极大的热忱，正是这股热忱之心，推动着他们在公益教育行业深耕。
在未来的支教生活中，要思考目标背后的深层次原因，找到学生们的真正需求，再逐个去解决问题。
美丽中国是个专业性很强的组织，每个部门各司其职，各谋其事，井然有序，体现了现代组织机构的管理方法在美丽中国的深入而有效的落实。美丽中国人和善大方，热情能干，不但是有理想有情怀有信念的人，还是有行动有技能有毅力的人。
看到一个小组所写，带着感性去支教，带着理性去做事，所有的热情终究要化成具体的行动，才能带来线
在紧张的学习日程之外，大家在操场上共同组织了飞盘活动。极限飞盘以其“盘不落地，永不言弃”
在微风习习的傍晚，一群老师在操场上奔跑、欢呼、呐喊，是多么热烈的时刻！夜空下的“飞盘人”
不论是走出寝室，开始新的一天。还是回到寝室，结束今天，都值得鼓舞与反思，请与我击掌鼓舞我，也让我鼓舞你。
